她坚守“生命实践”的教育理念，追求孩子们真实的生命成长。把“爱”转化成发现和挖掘每个学生生命独特潜能的欣赏能力、透析能力，让孩子们在发现自己中成长；把孩子们的渴望、差异变成了丰富的育人资源，引导孩子们在反思自己中向上成长；她把班级建设还给学生，研发了符合各年段学生特点的班级岗位服务成长体验系列活动，真正“唤醒”了孩子的生命成长。
她积极投身研究性变革实践，不断丰富自我，更新自我。她以“儿童立场”为研究基点，提出了“小学生成长过程中关键时期关键问题的研究与实践”课题，探究出1—6年级的年级育人主题，1—6年级系列阅读社会实践活动，1-6年级系列班队会，形成了“动态生成，多向互动”的课堂教学风格，新的学校教育活动观、学生观在她的教育生活中留下一抹亮色。
她笔耕不辍地学习，思深忧远地研究，躬体力行地实践，积极践行“教天地人事，育生命自觉”的教育追求，正不断演绎她教育生命的精彩。